WEKO3
アイテム
高校生ターゲット競技部に対するハイブリッド形式を用いた心理サポートの効果と課題
https://doi.org/10.24727/0002000435
https://doi.org/10.24727/00020004359d0f3e2b-843b-4b86-b054-bb2688372e41
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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j21001.pdf (1 MB)
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| アイテムタイプ | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2024-05-14 | |||||||||||
| タイトル | ||||||||||||
| タイトル | 高校生ターゲット競技部に対するハイブリッド形式を用いた心理サポートの効果と課題 | |||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| 言語 | ||||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||||
| キーワード | ||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||
| 主題 | ハイブリッド形式 | |||||||||||
| キーワード | ||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||
| 主題 | 心理サポート | |||||||||||
| キーワード | ||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||
| 主題 | 新型コロナウイルス感染症 | |||||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||||
| ID登録 | ||||||||||||
| ID登録 | 10.24727/0002000435 | |||||||||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||||||||
| 著者 |
村上, 妃斗美
× 村上, 妃斗美
× 松井, 敦典
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| 抄録（日） | ||||||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||||||
| 内容記述 | 本研究は，教育現場にて普及推進しているICTを活用することを考え遠隔にて心理サポートを試みた。その期間行われたオンラインサポートの内容や対面でのサポートとの違いについて検証し，効果と今後の課題について明らかにすることを目的に調査を行った。その結果，競技力について有意差はみられなかったが，心理的競技能力(DIPCA.3)の「作戦能力」，「自信」，「精神の安定・集中」，「競技意欲」においてコロナ禍後の平均得点がコロナ禍前，コロナ禍よりも高いことが示唆された。 | |||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| 書誌情報 |
ja : 鳴門教育大学情報教育ジャーナル 巻 21, p. 1-6, 発行日 2024-03 |
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| 出版者 | ||||||||||||
| 出版者 | 鳴門教育大学情報基盤センター | |||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| ISSN | ||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | EISSN | |||||||||||
| 収録物識別子 | 1882-3661 | |||||||||||
| 書誌レコードID | ||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||||||
| 収録物識別子 | AA12563855 | |||||||||||
| 著者版フラグ | ||||||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||||||||
| 記事種別(日) | ||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| 値 | 研究論文 | |||||||||||
| 本文の有無 | ||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| 値 | 本文あり | |||||||||||
