WEKO3
アイテム
アセスメントを活用した先手型アプローチによる生徒の学校適応を高める試み
https://doi.org/10.24727/0002000832
https://doi.org/10.24727/0002000832635488a8-720c-463a-b0c1-753c79b33457
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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tp02016.pdf (1.8 MB)
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| アイテムタイプ | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||||||||||||||||||
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| 公開日 | 2025-03-31 | |||||||||||||||||||||||
| タイトル | ||||||||||||||||||||||||
| タイトル | アセスメントを活用した先手型アプローチによる生徒の学校適応を高める試み | |||||||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||||||||
| タイトル | ||||||||||||||||||||||||
| タイトル | A Study on Improving Students' School Adaptation through a Proactive Approach Using Assessment | |||||||||||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||||||||||
| 言語 | ||||||||||||||||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||||||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||||||||||
| 主題 | アセスメント | |||||||||||||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||||||||||
| 主題 | 居場所感 | |||||||||||||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||||||||||
| 主題 | 学校適応 | |||||||||||||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||||||||||
| 主題 | 先手型アプローチ | |||||||||||||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||||||||||
| 主題 | assessment | |||||||||||||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||||||||||
| 主題 | feeling of Ibasho | |||||||||||||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||||||||||
| 主題 | school adaptation | |||||||||||||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||||||||||
| 主題 | proactive approaches | |||||||||||||||||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||||||||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||||||||||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||||||||||||||||
| ID登録 | ||||||||||||||||||||||||
| ID登録 | 10.24727/0002000832 | |||||||||||||||||||||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||||||||||||||||||||
| 著者 |
笠松, 大悟
× 笠松, 大悟
× 岡田, 康孝
× 小坂, 浩嗣
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| 抄録（日） | ||||||||||||||||||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||||||||||||||||||
| 内容記述 | 本研究は，不登校予防の観点から先手型アプローチとして，アンケート，関与観察，話合いに基づいた教師による生徒支援が，生徒の居場所感と学校適応に及ぼす影響について検討することを目的とした。高等学校1年生166名を対象に，居場所感，自己肯定感，学校適応に関する２種のアンケート調査を実施し，定量分析により検証した。その結果，アセスメントを活用した個別的支援による先手型アプローチは不登校予防に有効であることが示唆された。 | |||||||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||||||||
| 抄録（英） | ||||||||||||||||||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||||||||||||||||||
| 内容記述 | This study aimed to investigate the impact of a proactive approach, involving teacher support based on questionnaires, participant observation, and group discussions, on students' feeling of Ibasho and school adaptation, with a focus on preventing school non-attendance. A quantitative analysis was conducted on data collected from two questionnaires administered to 166 high school first year students, measuring their feeling of Ibasho, self-esteem, and school adaptation. The results suggested that a proactive approach involving individualized support based on assessments was effective in preventing school non-attendance. | |||||||||||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||||||||||
| 書誌情報 |
ja : 鳴門教育大学学校教育実践研究 en : Naruto University of Education Forum for Teaching Practice 巻 2, p. 157-168, 発行日 2025-03 |
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| 出版者 | ||||||||||||||||||||||||
| 出版者 | 鳴門教育大学 | |||||||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||||||||
| 出版者(別表記) | ||||||||||||||||||||||||
| 出版者 | Naruto University of Education | |||||||||||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||||||||||
| 著者版フラグ | ||||||||||||||||||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||||||||||||||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||||||||||||||||||||
| 記事種別(日) | ||||||||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||||||||
| 値 | 教育実践 | |||||||||||||||||||||||
