WEKO3
アイテム
南アフリカ現職教員研修システムにおける授業研究の導入の検討
https://doi.org/10.24727/0002000927
https://doi.org/10.24727/00020009271ace130b-5215-4ef3-935b-3f6ac2c68eb8
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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ko19003.pdf (2.6 MB)
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| アイテムタイプ | 鳴門教育大学機関リポジトリ登録用アイテムタイプ(1) | |||||||||||||||||
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| 公開日 | 2026-03-30 | |||||||||||||||||
| タイトル | ||||||||||||||||||
| タイトル | 南アフリカ現職教員研修システムにおける授業研究の導入の検討 | |||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||
| タイトル | ||||||||||||||||||
| タイトル | Exploring the Integration of Lesson Study into the Continuous Teacher Professional Development System in South Africa | |||||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||||
| 作成者 |
小野, 由美子
× 小野, 由美子
× 前田, 美子
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| アクセス権 | ||||||||||||||||||
| アクセス権 | open access | |||||||||||||||||
| アクセス権URI | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |||||||||||||||||
| 主題 | ||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||||
| 主題 | 授業研究 | |||||||||||||||||
| 主題 | ||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||||
| 主題 | 現職教員研修 | |||||||||||||||||
| 主題 | ||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||||
| 主題 | 南アフリカ | |||||||||||||||||
| 主題 | ||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||||
| 主題 | CPTD | |||||||||||||||||
| 主題 | ||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||||
| 主題 | QMS | |||||||||||||||||
| 抄録 | ||||||||||||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||||||||||||
| 内容記述 | 本研究は，南アフリカ共和国の現職教員研修制度に授業研究を持続的に導入する可能性を検討することを目的とする．南アフリカでは教育へのアクセスは拡大したものの，国際学力調査の結果が示すように基礎学力の不足が深刻な課題となっている．その背景には教員の専門的成長を支える制度的枠組みが十分に機能していないことがある．先行研究では，授業研究のような持続的・協働的・現場主導型の教員研修制度が，南アフリカの学力不足の克服のために不可欠であると指摘されている．政策文書と学術論文などの資料を分析した結果，既存の現職教員研修制度は形式化・査定偏重に陥りやすく，その制度の理念である「評価と学びの循環」は十分に実現していないことが明らかになった．また，授業研究は既存の校内主導型研修や授業観察評価と高い親和性を持つことから，導入の可能性があることも示された．さらに，授業研究を持続的に導入するためには，教科アドバイザーのファシリテーション研修の充実，評価文化の転換，現場を支える実践的支援体制の構築が不可欠であることも明らかになった．本研究は，授業研究の持続的導入の可能性とそれを成功させるための条件を明示することで，南アフリカの教育の質的改善に理論的・実践的貢献を試みるものである． | |||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||
| 出版者 | ||||||||||||||||||
| 出版者 | 鳴門教育大学教員教育国際協力センター | |||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||
| 出版者 | ||||||||||||||||||
| 出版者 | International Cooperation Center for the Teacher Education and Training, Naruto University of Education | |||||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||||
| 言語 | ||||||||||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||||||||||
| 出版タイプ | ||||||||||||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||||||||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||||||||||||||
| ID登録 | ||||||||||||||||||
| ID登録 | 10.24727/0002000927 | |||||||||||||||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||||||||||||||
| 助成情報 | ||||||||||||||||||
| 助成機関名 | 日本学術振興会 | |||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||
| 助成機関名 | Japan Society for the Promotion of Science | |||||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||
| プログラム情報 | 科学研究費助成事業 | |||||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||||
| プログラム情報 | Grants-in-Aid for Scientific Research (KAKENHI) | |||||||||||||||||
| 研究課題番号 | 25K06019 | |||||||||||||||||
| 研究課題番号URI | https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-25K06019/ | |||||||||||||||||
| 研究課題名 | 授業研究の導入・定着を目的とした本邦研修の効果：南アフリカを事例として | |||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||
| 研究課題名 | The Impact of JICA Training Aimed at Introducing and Institutionalizing Lesson Study: A Case Study from South Africa | |||||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||||
| 収録物識別子 | ||||||||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | EISSN | |||||||||||||||||
| 収録物識別子 | 2760-6651 | |||||||||||||||||
| 書誌情報 |
ja : 鳴門教育大学国際教育協力研究 en : NUE Journal of International Educational Cooperation 巻 19, p. 1-15, 発行日 2026-02-01 |
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| 記事種別 | ||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||
| 値 | 研究論文 | |||||||||||||||||
| 記事種別 | ||||||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||||
| 値 | Research Paper | |||||||||||||||||
