@article{oai:naruto.repo.nii.ac.jp:00025742,
 author = {高橋, 真一郎 and 高原, 光恵},
 journal = {鳴門教育大学情報教育ジャーナル, Journal of information education, Naruto University of Education},
 month = {Mar},
 note = {本研究では本学の特別支援教育専修に在籍する学生が，入学初年度における特別支援学校への学校見学訪問やグループディスカッションなどのアクティブ・ラーニングを通して，どのような学びを得るのかを観察した。その結果，特別支援教育における「多様で柔軟な仕組み」の重要性や環境整備の配慮，教材教具の工夫，連携の重要性など多くの気づきが見られた。また，気づいたこと・重要だと思うことは，「教員のかかわり」，「コミュニケーション」，「幼児・児童・生徒のニーズに合わせた対応」，「各種連携」，「基礎的環境の整備」の5つのカテゴリーに大別された。さらには，同じ学びの場であっても個人個人で重視するものは違っており，学びの視点にも違いが出ることがわかった。それゆえ，積極的に知識，経験を共有できる場を設け，互いの認識を深めていくことを推奨するに至った。},
 pages = {7--12},
 title = {学部生が思う特別支援学校教員のスキル : 学校見学を含むアクティブ・ラーニングを通して},
 volume = {14},
 year = {2017},
 yomi = {タカハシ, シンイチロウ and タカハラ, ミツエ}
}