@article{oai:naruto.repo.nii.ac.jp:00025842,
 author = {山崎, 晃市 and YAMAZAKI, Koichi},
 journal = {鳴門教育大学小学校英語教育センター紀要},
 month = {Mar},
 note = {本稿は，『Hi,Friends!1,2』の言語材料を統合化した「空港で迷子になったら…ごっこ」を扱っている。本実践では，将来起こりうる現象を英語で表現することで児童の興味・関心を一層引き立てることができると考えた。指導の手立ては，①毎時間会話モデルを提示すること，②扱う表現は『Hi,friends!1, 2』から抽出すること，③児童が見通しを持って活動できるよう授業を固定化すること，の3 点である。分析の結果，授業で扱った表現及び単語の聴解力テストを事前・事後で比較すると，どの質問においても強い相関が見られた。毎時間の児童による自己評価アンケートでは，各項目の測定値の平均値が高く，児童は授業を好意的に捉えていたと言える。自由記述の分析の結果からも「楽しく」取り組んだことが明らかになった。授業の固定化を行い，繰り返し練習することで児童は扱った表現，数字，国名のいずれも意味を理解して聞き取ることができるようになる。また，児童は学習した表現を用いて楽しく活動できるようになる。},
 pages = {21--30},
 title = {外国語活動における『Hi, friends!1, 2』の言語材料を統合化した「空港で迷子になったら…ごっこ」の授業実践例},
 volume = {7},
 year = {2017},
 yomi = {ヤマザキ, コウイチ}
}