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「もの」「こと」論は「対話環」をどう説明するか : 廣松渉『もの・こと・ことば』を拠点として
https://doi.org/10.24727/00027930
https://doi.org/10.24727/00027930755e408e-9025-46b9-828b-219e3dba73dc
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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KK31006.pdf (4.0 MB)
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| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2018-09-03 | |||||||||||
| タイトル | ||||||||||||
| タイトル | 「もの」「こと」論は「対話環」をどう説明するか : 廣松渉『もの・こと・ことば』を拠点として | |||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| タイトル | ||||||||||||
| タイトル | Study of Taiwa−kan（Discussion Loop）as a base of fundamentallanguage education : Hiromatsu and Ide’s Mono, Koto, Kotoba（things, matters, words）theory to describe the function of Taiwa−kan | |||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||
| 言語 | ||||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||||
| キーワード | ||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||
| 主題 | もの | |||||||||||
| キーワード | ||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||
| 主題 | こと | |||||||||||
| キーワード | ||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||
| 主題 | ことば | |||||||||||
| キーワード | ||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||
| 主題 | 現象学 | |||||||||||
| キーワード | ||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||
| 主題 | 対話環 | |||||||||||
| キーワード | ||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||
| 主題 | 廣松渉 | |||||||||||
| キーワード | ||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||
| 主題 | 出隆 | |||||||||||
| キーワード | ||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||
| 主題 | Mono（things） | |||||||||||
| キーワード | ||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||
| 主題 | koto（matters） | |||||||||||
| キーワード | ||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||
| 主題 | kotoba（words） | |||||||||||
| キーワード | ||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||
| 主題 | phenomenology | |||||||||||
| キーワード | ||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||
| 主題 | Hiromatsu | |||||||||||
| キーワード | ||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||
| 主題 | Ide | |||||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||||
| ID登録 | ||||||||||||
| ID登録 | 10.24727/00027930 | |||||||||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||||||||
| 著者 |
村井, 万里子
× 村井, 万里子
× MURAI, Mariko
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| 所属 | ||||||||||||
| 値 | 鳴門教育大学言語系コース（国語） | |||||||||||
| 抄録（英） | ||||||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||||||
| 内容記述 | Yamaguchi（1943）proposed a model of language acquisition called Taiwa−kan（Discussion Loop）. We incorporated Kaito’s（1934）theory of Keisho−no−kozo−soujyo−ron（Shape of mechanism and sequence）with Taiwa−kan and developed the Language Activities Mechanism in 1981 creating several models. This newer model we continued to call Taiwa−kan has been used for many years as a base of fundamental language teaching. However, the function of the model was not described using relevant language acquisition theory thus far. This study is an attempt to solve this problem applying Hiromatsu, and Ide’s Mono, Koto, Kotoba（things, matters, words）theory to describe the function of Taiwa−kan. Although Hiromatsu and Ide’s theory has various commonalities with Taiwa−kan, Ide investigates in the area of semantics, whereas Hiromatsu examines the syntax of a proposition. Both argue that Mono is the unification after analysis and the vagueness before division by analysis. They also agree that Koto is a concept in which Mono are divided or split into. When this theory is combined with Taiwa−kan, the circularity of the loop’s centripetal force and unified function represents the power to create the former. The loop’s connotations of centrifugal force and development symbolizes the divide and analyzing of the proposition. Taiwa−kan embodies Mono and Koto into its model. Additionally, results suggest the figures of the Taiwa−kan and Sanjyu−kan（Triple Loop）differ in expression from Hiromatsu’s Nijyu−no−Nishi（double separation）theory which warrants future investigation. This study provides the Taiwa−kan model with explanatory power and is suggested to be effective and fundamental for language education and language arts education. | |||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||
| 書誌情報 |
ja : 鳴門教育大学研究紀要 en : Research bulletin of Naruto University of Education 巻 31, p. 56-75, 発行日 2016-03-11 |
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| 出版者 | ||||||||||||
| 出版者 | 鳴門教育大学 | |||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| 出版者(別表記) | ||||||||||||
| 出版者 | Naruto University of Education | |||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||
| ISSN | ||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | EISSN | |||||||||||
| 収録物識別子 | 1880-7194 | |||||||||||
| 書誌レコードID | ||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||||||
| 収録物識別子 | AA12124651 | |||||||||||
| 著者版フラグ | ||||||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||||||||
| 出版物サブタイトル | ||||||||||||
| 値 | 教育科学編 | |||||||||||
| 出版物サブタイトル(別表記) | ||||||||||||
| 値 | Education Sciences | |||||||||||
| 本文の有無 | ||||||||||||
| 値 | 本文あり | |||||||||||
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Cite as
村井, 万里子, MURAI, Mariko, n.d., 「もの」「こと」論は「対話環」をどう説明するか : 廣松渉『もの・こと・ことば』を拠点として: 鳴門教育大学, 56–75 p.
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