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学部生を対象としたメンター制度の適用に関する一考察
https://doi.org/10.24727/00025694
https://doi.org/10.24727/000256947042d16d-abce-4369-afb7-208ea8c7dc42
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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j08005.pdf (573.9 kB)
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| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2018-08-31 | |||||||||||||||||
| タイトル | ||||||||||||||||||
| タイトル | 学部生を対象としたメンター制度の適用に関する一考察 | |||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||
| 言語 | ||||||||||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||||
| 主題 | 学習科学 | |||||||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||||
| 主題 | メンター制度 | |||||||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||||
| 主題 | ゼミ組織 | |||||||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||||
| 主題 | 暗黙知継承 | |||||||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||||
| 主題 | 集合知 | |||||||||||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||||||||||
| ID登録 | ||||||||||||||||||
| ID登録 | 10.24727/00025694 | |||||||||||||||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||||||||||||||
| 著者 |
板倉, 佑典
× 板倉, 佑典
× 林, 秀彦
× 皆月, 昭則
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| 所属 | ||||||||||||||||||
| 値 | 釧路公立大学経済学部経済学科 | |||||||||||||||||
| 所属 | ||||||||||||||||||
| 値 | 鳴門教育大学大学院自然・生活系教育部 | |||||||||||||||||
| 所属 | ||||||||||||||||||
| 値 | 釧路公立大学情報センター | |||||||||||||||||
| 抄録（日） | ||||||||||||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||||||||||||
| 内容記述 | 今日までに,学習科学の分野において,教員が学生に対して授業と教科書によって知識を授ける伝統的な教授法に見直す研究が数多く報告されている.学生同士の協働活動や,学生同士の教えあいは,個人的な学習環境で学ぶよりも学習効果が高い.しかし,こうした協働活動に対して,認知的足場かけを実践した研究はあまり報告されていない.特に,大学での適用を考えた際,各々のスキルに見られる分散や,ゼミに対するモチベーションと価値観の相違によって,一部の人間に発言が集中するという問題が見られる.さらに,学生が構成員であるため,就職活動に対する配慮も必要となる.そこで本研究では,既に企業のOJT で用いられているメンター制度を以下のように応用し,暗黙知継承の促進を図る.まず,組織形態の面では,2人以上の複数人で複数人の指導を行う小隊を組み,各指導者が抱えるリスクの分散を図る.また,指導者側のスキルの分散を最小限に留めるため,週一度,会議を行い,継承すべきスキルを表出後,集合知として纏め上げ,指導される側の学生に内面化させるという手法を取る.学生間の協働的活動とOJT の応用を通じて研究組織に必要な場とツールについて考察する. | |||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||
| 書誌情報 |
ja : 鳴門教育大学情報教育ジャーナル en : Journal of information education, Naruto University of Education 巻 8, p. 31-38, 発行日 2011-03 |
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| 出版者 | ||||||||||||||||||
| 出版者 | 鳴門教育大学情報基盤センター | |||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||
| ISSN | ||||||||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | EISSN | |||||||||||||||||
| 収録物識別子 | 1882-3661 | |||||||||||||||||
| 書誌レコードID | ||||||||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||||||||||||
| 収録物識別子 | AA12563855 | |||||||||||||||||
| 著者版フラグ | ||||||||||||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||||||||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||||||||||||||
| 記事種別(日) | ||||||||||||||||||
| 値 | 研究論文 | |||||||||||||||||
| 本文の有無 | ||||||||||||||||||
| 値 | 本文あり | |||||||||||||||||
