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紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) |
| 公開日 |
2018-09-03 |
| タイトル |
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タイトル |
学校予防教育プログラム TOP SELF「向社会性の育成」 : 小学校5年生での実施と効果の検討 |
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言語 |
ja |
| タイトル |
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タイトル |
A Prevention Education Program（TOP SELF）for the Development of Prosociality : An Examination of Implementation and Effectiveness of the Program for 5th−Grade Children at an Elementary School |
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言語 |
en |
| 言語 |
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言語 |
jpn |
| キーワード |
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言語 |
ja |
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主題Scheme |
Other |
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主題 |
向社会性 |
| キーワード |
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言語 |
ja |
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主題Scheme |
Other |
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主題 |
予防教育 |
| キーワード |
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言語 |
ja |
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主題Scheme |
Other |
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主題 |
TOP SELF |
| キーワード |
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言語 |
en |
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主題Scheme |
Other |
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主題 |
prosociality |
| キーワード |
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言語 |
en |
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主題Scheme |
Other |
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主題 |
prevention education |
| キーワード |
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言語 |
en |
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主題Scheme |
Other |
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主題 |
TOP SELF |
| 資源タイプ |
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資源タイプ識別子 |
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 |
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資源タイプ |
departmental bulletin paper |
| ID登録 |
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ID登録 |
10.24727/00027935 |
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ID登録タイプ |
JaLC |
| 著者 |
村上, 祐介
賀屋, 育子
山崎, 勝之
MURAKAMI, Yusuke
KAYA, Ikuko
YAMASAKI, Katsuyuki
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| 所属 |
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値 |
鳴門教育大学予防教育科学センター |
| 所属 |
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値 |
鳴門教育大学人間形成コース |
| 所属 |
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値 |
鳴門教育大学予防教育科学センター, 鳴門教育大学人間形成コース |
| 所属（英） |
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言語 |
en |
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値 |
Center for the Science of Preventive Education, Naruto University of Education |
| 所属（英） |
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言語 |
en |
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値 |
Center for the Science of Preventive Education, Naruto University of Education |
| 所属（英） |
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言語 |
en |
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値 |
Center for the Science of Preventive Education, Naruto University of Education, Department of Human Development, Naruto University of Education |
| 抄録（英） |
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内容記述タイプ |
Other |
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内容記述 |
This study examined the effects of a prevention education program, named “TOP SELF”（Trial Of Prevention School Education for Life and Friendship）, on cultivating the prosociality of school−aged children. Participants were forty−three of 5th grade children from two classes in an elementary school. They attended the program consisting of eight classes（45 minutes per class）for four weeks and completed self−report questionnaires one month and one week before（Time 1 and 2）and after（Time 3）the intervention. The questionnaires assessed three aspects of prosociality for each child and classmates, Questionnaire−Utilities（Q−U）and Implicit Positive and Negative Affect Test for Children（IPANAT−C）. Although two−way analyses of variance（time and sex）yielded significant improvement in the total and sub scores（“cognition and judgment required to prosocial behavior（PB）”, “emotional arousal leading to PB via recognizing external situation,” “PB”）of the prosocilaity scales regarding both themselves and classmates, a three−way ANOVA（time, sex, and condition）indicated these intervention effects were limited impact. It also revealed friendship score, a subscale of Q−U, increased after the intervention for education class. Further, hierarchical multiple regression model showed significant interactions（between condition and change scores of the prosociality scale of classmates）on change scores of friendship scale. A simple effects analysis revealed that improvement of classmates’ prosociality score predicted improvement of friendship score. The results suggest that TOP SELF could have positive effects on promoting prosociality and friendship（Q−U）. Necessities for using more scientific assessment design and examining the further effectiveness of the program are discussed for the future study. |
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言語 |
en |
| 書誌情報 |
ja : 鳴門教育大学研究紀要
en : Research bulletin of Naruto University of Education
巻 31,
p. 121-135,
発行日 2016-03-11
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| 出版者 |
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出版者 |
鳴門教育大学 |
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言語 |
ja |
| 出版者(別表記) |
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出版者 |
Naruto University of Education |
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言語 |
en |
| ISSN |
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収録物識別子タイプ |
EISSN |
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収録物識別子 |
1880-7194 |
| 書誌レコードID |
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収録物識別子タイプ |
NCID |
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収録物識別子 |
AA12124651 |
| 著者版フラグ |
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出版タイプ |
VoR |
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出版タイプResource |
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
| 出版物サブタイトル |
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値 |
教育科学編 |
| 出版物サブタイトル(別表記) |
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値 |
Education Sciences |
| 本文の有無 |
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値 |
本文あり |
KK31011.pdf (1.8 MB)
