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肢体不自由のある生徒への臨床動作法を基盤とした学習支援 : 主体的・対話的・深い学びに向けて
https://doi.org/10.24727/00028076
https://doi.org/10.24727/000280761da66a91-632b-4f43-9681-311e7f477b18
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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ga33001.pdf (1.6 MB)
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| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2019-03-18 | |||||||||||||||||||||||
| タイトル | ||||||||||||||||||||||||
| タイトル | 肢体不自由のある生徒への臨床動作法を基盤とした学習支援 : 主体的・対話的・深い学びに向けて | |||||||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||||||||
| タイトル | ||||||||||||||||||||||||
| タイトル | Learning Support Based on Clinical Dousa-hou for Students with Physical Disabilities : For "Subjective, Interactive and Deep Learning" | |||||||||||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||||||||||
| 言語 | ||||||||||||||||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||||||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||||||||||
| 主題 | 臨床動作法 | |||||||||||||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||||||||||
| 主題 | 「主体的・対話的で深い学び」 | |||||||||||||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||||||||||
| 主題 | テキストマイニング法 | |||||||||||||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||||||||||
| 主題 | Clinical Dousa-hou | |||||||||||||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||||||||||
| 主題 | Subjective, Interactive and Deep Learning | |||||||||||||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||||||||||
| 主題 | A Text Mining Analysis | |||||||||||||||||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||||||||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||||||||||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||||||||||||||||
| ID登録 | ||||||||||||||||||||||||
| ID登録 | 10.24727/00028076 | |||||||||||||||||||||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||||||||||||||||||||
| 著者 |
田中, 淳一
× 田中, 淳一
× 藤澤, 憲
× 高橋, 眞琴
× TANAKA, Junichi
× FUJISAWA, Ken
× TAKAHASHI, Makoto
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| 所属 | ||||||||||||||||||||||||
| 値 | 鳴門教育大学特別支援教育専修 | |||||||||||||||||||||||
| 所属 | ||||||||||||||||||||||||
| 値 | 和歌山県立和歌山さくら支援学校 | |||||||||||||||||||||||
| 所属 | ||||||||||||||||||||||||
| 値 | 鳴門教育大学特別支援教育専修 | |||||||||||||||||||||||
| 所属（英） | ||||||||||||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||||||||||
| 値 | Department of Special Needs Education, Naruto University of Education | |||||||||||||||||||||||
| 所属（英） | ||||||||||||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||||||||||
| 値 | Wakayama Prefecture Sakura Special Needs School | |||||||||||||||||||||||
| 所属（英） | ||||||||||||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||||||||||
| 値 | Department of Special Needs Education, Naruto University of Education | |||||||||||||||||||||||
| 抄録（日） | ||||||||||||||||||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||||||||||||||||||
| 内容記述 | 本研究では，臨床動作法に係る心理リハビリテイションキャンプにおける記録より，肢体不自由のある子どもたちの臨床動作法を基盤とした学習支援のあり方について検討することを目的とした。肢体不自由のある生徒（トレイニー）を対象として，動作課題遂行時の時系列記録と本人インタビューを分析対象とした。トレイニーとトレーナーが，相互交渉の成立を契機として，対話を重ねる中で，トレイニーは省察し，動作課題の確認や自らの姿勢保持時間等の情報を活用し，トレーナーに動作課題を行う際の学習方法を提案するなど課題遂行の見通しをもちながら主体的に学習に取り組む様子が確認された。臨床動作法を基盤とするトレイニーとトレーナーとの協働的な学習は，今後の肢体不自由教育における「主体的・対話的で深い学び」につながっていくと考えられる。 | |||||||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||||||||
| 抄録（英） | ||||||||||||||||||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||||||||||||||||||
| 内容記述 | In this research, we aimed to examine how to support learning based on the clinical dousa-hou for children with physical disabilities from the record in psychological rehabilitation camp of clinical dousa-hou. The target was a student with physical disabilities (trainee). The time series record at the time of performing the dousa task and interview for a student with physical disabilities (trainee) were analyzed. Trainee and trainer repeatedly engaged in dialogue with the formation of mutual negotiations. Trainee was conscious and utilized information such as confirmation of dousa tasks and own posture holding time. Trainer had a prospect of executing the task, such as proposing a learning method when doing a dousa task to the trainer, It was confirmed that trainer focused on learning subjectively. Collaborative learning of trainees and trainers based on clinical dousa-hou will lead to "subjective, interactive and deep learning" in future physically handicapped education. | |||||||||||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||||||||||
| 書誌情報 |
ja : 鳴門教育大学学校教育研究紀要 en : Bulletin of Center for Collaboration in Community Naruto University of Education 巻 33, p. 1-9, 発行日 2019-02 |
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| 出版者 | ||||||||||||||||||||||||
| 出版者 | 鳴門教育大学地域連携センター | |||||||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||||||||
| 出版者(別表記) | ||||||||||||||||||||||||
| 出版者 | Center for Collaboration in Community, Naruto University of Education | |||||||||||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||||||||||
| ISSN | ||||||||||||||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | PISSN | |||||||||||||||||||||||
| 収録物識別子 | 1880-6864 | |||||||||||||||||||||||
| 書誌レコードID | ||||||||||||||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||||||||||||||||||
| 収録物識別子 | AA1212544X | |||||||||||||||||||||||
| 著者版フラグ | ||||||||||||||||||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||||||||||||||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||||||||||||||||||||
| 記事種別(日) | ||||||||||||||||||||||||
| 値 | 原著論文 | |||||||||||||||||||||||
| 記事種別(英) | ||||||||||||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||||||||||
| 値 | Original Paper | |||||||||||||||||||||||
| 本文の有無 | ||||||||||||||||||||||||
| 値 | 本文あり | |||||||||||||||||||||||
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Cite as
田中, 淳一, 藤澤, 憲, 高橋, 眞琴, TANAKA, Junichi, FUJISAWA, Ken, TAKAHASHI, Makoto, 2019, 肢体不自由のある生徒への臨床動作法を基盤とした学習支援 : 主体的・対話的・深い学びに向けて: 鳴門教育大学地域連携センター, 1–9 p.
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