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  4. 本文あり
  5. 第11巻

中学3年間の継続的な速読・多読活動の有効性 : アクティブ・リーディングの可能性について

https://doi.org/10.24727/00029006
https://doi.org/10.24727/00029006
fda9dc54-9f37-42ed-b46f-da694e96672a
名前 / ファイル ライセンス アクション
se11006.pdf se11006.pdf (1.9 MB)
Item type 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1)
公開日 2021-04-07
タイトル
タイトル 中学3年間の継続的な速読・多読活動の有効性 : アクティブ・リーディングの可能性について
言語 ja
言語
言語 jpn
キーワード
言語 ja
主題Scheme Other
主題 速読
キーワード
言語 ja
主題Scheme Other
主題 多読
キーワード
言語 ja
主題Scheme Other
主題 アクティブ・リーディング
資源タイプ
資源タイプ識別子 http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
資源タイプ departmental bulletin paper
ID登録
ID登録 10.24727/00029006
ID登録タイプ JaLC
著者 畑江, 美佳

× 畑江, 美佳

ja 畑江, 美佳

ja-Kana ハタエ, ミカ

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福池, 美佐

× 福池, 美佐

ja 福池, 美佐

ja-Kana フクイケ, ミサ

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藤滝, 香織

× 藤滝, 香織

ja 藤滝, 香織

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HATAE, Mika

× HATAE, Mika

en HATAE, Mika

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FUKUIKE, Misa

× FUKUIKE, Misa

en FUKUIKE, Misa

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FUJITAKI, Kaori

× FUJITAKI, Kaori

en FUJITAKI, Kaori

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所属
値 淑徳大学
所属
値 鳴門教育大学附属中学校
所属
値 鳴門教育大学附属中学校
抄録(日)
内容記述タイプ Other
内容記述 本研究は,中学1年生から継続して行ってきた速読・多読活動により,リーディング・スピードの伸長が見られるかどうか,そして,速読・多読による「読むこと」のインプットを,中学3年生の時点で「書くこと」「話すこと」のアウトプットへと繋ぐ,アクティブ・リーディングの可能性について調査したものである。調査は,小学校3年生から段階的にリテラシー教育を受けてきた中学生を対象としており,中学1,2年次での速読・多読活動を経て,3年次には,話の内容を捉えながら素早く読み,その後要約を英語で書いてグループでその内容について発表したり話し合ったりして,最後に原本を手に音声を伴いじっくりと読むという一連の活動を行った。その結果,中学1年次から継続して行った速読の wpm は有意に高くなった。また,3年次に速読・多読を8回実施したところ,他者との関わりを持って「書くこと」「話すこと」を目的としたアクティブ・リーディングが可能であることが明らかになった。
言語 ja
書誌情報 ja : 鳴門教育大学小学校英語教育センター紀要

巻 11, p. 37-49, 発行日 2021-03
出版者
出版者 鳴門教育大学小学校英語教育センター
言語 ja
ISSN
収録物識別子タイプ EISSN
収録物識別子 2432-0749
書誌レコードID
収録物識別子タイプ NCID
収録物識別子 AA12754525
著者版フラグ
出版タイプ VoR
出版タイプResource http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
記事種別(日)
値 研究論文
本文の有無
値 本文あり
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Ver.1 2023-05-15 12:36:55.449217
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