WEKO3
アイテム
教員の校長への信頼感が教育実践に及ぼす影響 : 小学校教員への質問紙調査に基づいて
https://doi.org/10.24727/0002000830
https://doi.org/10.24727/0002000830b8379d0a-b584-48fa-89d0-ef05a09b5cec
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
tp02014.pdf (1.2 MB)
|
|
| アイテムタイプ | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2025-03-31 | |||||||||||||||||
| タイトル | ||||||||||||||||||
| タイトル | 教員の校長への信頼感が教育実践に及ぼす影響 : 小学校教員への質問紙調査に基づいて | |||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||
| タイトル | ||||||||||||||||||
| タイトル | Influence of teachers’ credibility in the principal on teaching practices: Based on a questionnaire survey of el ementary scho ol teachers | |||||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||||
| 言語 | ||||||||||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||||
| 主題 | 校長への信頼感 | |||||||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||||
| 主題 | 教員 | |||||||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||||
| 主題 | 量的調査 | |||||||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||||
| 主題 | 教育実践への影響 | |||||||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||||
| 主題 | 教員としてのやりがいへの影響 | |||||||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||||
| 主題 | credibility in the principal | |||||||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||||
| 主題 | teacher | |||||||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||||
| 主題 | quantitative survey | |||||||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||||
| 主題 | impact on educational practices | |||||||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||||
| 主題 | impact on teacher job satisfaction | |||||||||||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||||||||||
| ID登録 | ||||||||||||||||||
| ID登録 | 10.24727/0002000830 | |||||||||||||||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||||||||||||||
| 著者 |
西川, 潔
× 西川, 潔
× 久我, 直人
|
|||||||||||||||||
| 抄録（日） | ||||||||||||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||||||||||||
| 内容記述 | 本研究の目的は，校長に対する信頼を形成する構成要素（校長の経営行動）と教員が認識する「校長への信頼感」との関連，さらに「校長への信頼感」が教員間の協働性や教育の質，教員としてのやりがいにどのような影響を与えているのかを総体的に明示することである。全国の小学校教員（700名）を対象に調査を実施した結果，校長に対する信頼を形成する経営行動として，「エンパワメント」「実行力」「責任感」の３因子が抽出された。この中で「エンパワメント」が「校長への信頼感」に対し，最も高い要因となっていた。さらに「校長への信頼感」は，「教員間の協働性」を生み出し，その協働性が「主体的に学ぶ児童の育ち，保護者信頼」に影響していることが確認された。そして，「校長への信頼感」，「教員間の協働性」「主体的に学ぶ児童の育ち，保護者信頼」が，「教員としてのやりがい」を生み出している構造が確認された。 | |||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||
| 抄録（英） | ||||||||||||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||||||||||||
| 内容記述 | The purpose of this study was to clarify the relationship between the components that make up ‘credibility in the principal’ (leadership behaviour) and teachers’ perceptions as well as the overall impact of credibility in the principal on teacher collaboration, educational quality, and teacher job satisfaction. A survey of 700 elementary school teachers from across Japan identified three factors as leadership behaviour that form credibility in the principal: ‘empowerment,’ ‘ability to perform’ and ‘sense of responsibility.’ Of these, ‘empowerment’ was the highest factor in relation to credibility in the principal. Furthermore, it was confirmed that credibility generates ‘collaboration among teachers’ and this collaboration influences the development of children who learn independently and the trust of their parents. It was also confirmed that credibility in the principal, collaboration among teachers, nurturing of children who learn independently, and trust from their parents, all contribute to job satisfaction as a teacher. | |||||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||||
| 書誌情報 |
ja : 鳴門教育大学学校教育実践研究 en : Naruto University of Education Forum for Teaching Practice 巻 2, p. 137-147, 発行日 2025-03 |
|||||||||||||||||
| 出版者 | ||||||||||||||||||
| 出版者 | 鳴門教育大学 | |||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||
| 出版者(別表記) | ||||||||||||||||||
| 出版者 | Naruto University of Education | |||||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||||
| 著者版フラグ | ||||||||||||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||||||||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||||||||||||||
| 記事種別(日) | ||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||
| 値 | 原著論文 | |||||||||||||||||
