WEKO3
-
RootNode
アイテム
中学２年生におけるアクティブ・リーディングの試み : 速読・多読から「話す」「書く」活動へ
https://doi.org/10.24727/00028585
https://doi.org/10.24727/00028585268894c4-4624-48ea-a262-07de2501aabc
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
se10005.pdf (1.7 MB)
|
|
| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2020-04-03 | |||||||||||||||||||||||
| タイトル | ||||||||||||||||||||||||
| タイトル | 中学２年生におけるアクティブ・リーディングの試み : 速読・多読から「話す」「書く」活動へ | |||||||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||||||||
| 言語 | ||||||||||||||||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||||||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||||||||||
| 主題 | 速読・多読 | |||||||||||||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||||||||||
| 主題 | アウトプット | |||||||||||||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||||||||||
| 主題 | アクティブ・リーディング | |||||||||||||||||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||||||||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||||||||||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||||||||||||||||
| ID登録 | ||||||||||||||||||||||||
| ID登録 | 10.24727/00028585 | |||||||||||||||||||||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||||||||||||||||||||
| 著者 |
畑江, 美佳
× 畑江, 美佳
× 福池, 美佐
× 藤滝, 香織
× HATAE, Mika
× FUKUIKE, Misa
× FUJITAKI, Kaori
|
|||||||||||||||||||||||
| 所属 | ||||||||||||||||||||||||
| 値 | 鳴門教育大学 | |||||||||||||||||||||||
| 所属 | ||||||||||||||||||||||||
| 値 | 鳴門教育大学附属中学校 | |||||||||||||||||||||||
| 所属 | ||||||||||||||||||||||||
| 値 | 鳴門教育大学附属中学校 | |||||||||||||||||||||||
| 抄録（日） | ||||||||||||||||||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||||||||||||||||||
| 内容記述 | 新学習指導要領の中で， 「主体的・対話的で深い学び」の視点から学習過程の改善が求められている。本研究では， 中学校における速読・多読活動を， アクティブ・リーディングとして再構築することを試みた。2019 年1 月から12 月まで， 鳴門教育大学附属中学校2 年生の授業において， 速読・多読活動に「書く」「話す」活動を加えていった。被験者は中学1 年時より速読・多読を継続しており， その成長に伴いより深い学びを求めるようになった。そこで， 速読した教材を使用し，グループで役割分担をして「読む」活動から「書く」活動へと移行させ， それをグループで「話す」（ 発表， やりとり） 活動へと発展させた。その結果， 読みの速度が有意に上昇したことに加え， 生徒は， 「読む」「書く」「話す」ことを肯定的に捉え， それらの技能が上がったと感じていた。 | |||||||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||||||||
| 書誌情報 |
ja : 鳴門教育大学小学校英語教育センター紀要 巻 10, p. 27-38, 発行日 2020-03-01 |
|||||||||||||||||||||||
| 出版者 | ||||||||||||||||||||||||
| 出版者 | 鳴門教育大学小学校英語教育センター | |||||||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||||||||
| ISSN | ||||||||||||||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | EISSN | |||||||||||||||||||||||
| 収録物識別子 | 2432-0749 | |||||||||||||||||||||||
| 書誌レコードID | ||||||||||||||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||||||||||||||||||
| 収録物識別子 | AA12754525 | |||||||||||||||||||||||
| 著者版フラグ | ||||||||||||||||||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||||||||||||||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||||||||||||||||||||
| 記事種別(日) | ||||||||||||||||||||||||
| 値 | 研究論文 | |||||||||||||||||||||||
| 本文の有無 | ||||||||||||||||||||||||
| 値 | 本文あり | |||||||||||||||||||||||
